在中考阅卷场上，一个出色的终结时常能让整篇著作“起死复活”。要是说开头是“第一印象分”，那么终结等于“决定性印象分”。阅卷老师翻完你的著作，终末的视力会久久停留在终结上——这个段落承载着整篇著作的余韵。掌合手终结的手段，等于掌合手了作文的“终末一公里”。
一、点题：让阅卷老师一眼看到“我没跑题”
点题是终结最基本的功能。但“点题”毫不等于“抄一遍标题”，信得过高妙的点题，是让主题以新的容颜再次出现。
1. 三种点题形式
奏凯点题（最稳妥）
奏凯点题不是机械重迭，而是用新表述重申主题，让它产生回文来去的好意思感。
比如作文题《这亦然一种好意思》：
正常版：是以，这亦然一种好意思。
升格版：一经我以为好意思是圆善无瑕，如今才懂得，颓残中的信守，何尝不是一种更深千里的好意思？
这里的“好意思”回扣了标题，“颓残中的信守”则转头了全文内容，“更深千里”更示意了意识的深化。
呼应开头（最圆融）
好著作如并吞座桥，开头是桥头，终结是桥尾，两相呼应，整篇著作便打成一派。呼应不是重迭，而是“螺旋式飞腾”。
比如以《那双手》为题，开头写“外婆的手布满老茧，像树皮雷同梗概”，终结不错写：
多年后，当我的手也驱动变得梗概，我才判辨那双手的重量——那不是软弱的印章，而是岁月盖在生命上的勋章。
从“写实的手”到“清醒到的手”，完成了意料的升华。
回扣陈迹（最玄机）
要是你用了“一线串珠”结构，让陈迹在终结终末一次出现，能产生余音绕梁的着力。
比如前文修改的《前进，我有我的姿态》，终结回扣“练字”这条线：
夕阳给卷轴镀上金边，墨迹已干，而我的姿态，永恒留在了那一笔一画里。
“墨迹”是线的很是，“姿态”是主题的落点，两者统一，当然收束。
2. 点题的“三要三不要”
要 不要
要在关节词上作念著作 不要刻舟求剑抄标题
要融入情谊和念念考 不要硬贴标签
要天然则然地线路 不要喊标语
二、深化：让立意从“一层”到“三层”
要是说点题是“告诉老师我写了什么”，那么深化等于“告诉老师我想得有多深”。中考作文的立意频繁有三个档次：
第一层：写“事”自己（是什么）
这是基础层，纪录事件的经过。
第二层：写“感受”（奈何样）
写出这件事带给你的情谊体验。
第三层：写“意识”（为什么/意味着什么）
从事件中索要出对东说念主生、成长的念念考。
高分作文的微妙，就在于从第一层起步，抵达第三层。
深化四法
由事及理
从具体事件中索要无数趣味。
比如写一次失败资格：
那场比赛我莫得赢。但当我走出赛场，夕阳如血，我忽然判辨：有些路注定要一个东说念主走完，有些失败比得手更能让东说念主成长。
由点到面
从个东说念主资格拓展到更广宽的视线。
比如写学书道：
那一笔“捺”，教学我的不仅仅运笔，更是中国东说念主骨子里的含蓄与力量——收得住矛头，才撑得起样子。
从“一东说念主”到“一文化”，样子陡然大开。
由浅入深
从外皮活动深化内心天下。
比如写母亲作念早饭：
从前以为那碗粥仅仅粥，其后才懂，那是母亲把晨光熬进米粒，把顾忌煮进汤水。粥的热气里，是她这些年不曾说出口的爱。
从“作念什么”到“为什么作念”，从“看”到“懂”。
由此及彼
从事物的这一面空猜测另一面，酿成对比或类比。
比如写春天的花：
花开得横蛮，凋零得也决绝。我想起爷爷说，东说念主活一生，要像花雷同，该开时用劲开，该落时沉稳落。
从“花”到“东说念主”，开运·体育世界杯(中国)官方网站完成了生命哲理的移动。
一个原则：化实为虚
总共深化的中枢，王人是从“写实”走向“写虚”。
实（事件/细节） 虚（情谊/哲理）
父亲修自行车 修的不是车，是一家东说念主前行的路
同桌教题 讲的不仅仅公式，是芳华里的陪同
夜深的台灯 亮着的不仅仅光，是追梦东说念主的倔强
中考作文的本体，是用一个故事说一个趣味。终结的任务，等于把这个趣味说出来——不是喊标语，而是让趣味像花香雷同当然实足。
开云体育KaiYunSports中国官网三、升华：让著作有“魂”
升华是点题与深化的最高田地。它让著作不单停留在一东说念主一事，而是抵达某种具有无数真谛的高度。
四种升华旅途
情谊升华
从小爱到大爱，从个情面感到东说念主类共通情谊。
比如写奶奶缝衣服：
那件补了又补的衣服，我早已穿不下。可每当我抚摸那些针脚，就仿佛触到了六合总共母亲的手——梗概、蔼然，把通盘天下的寒意王人挡在针线除外。
哲理升华
从具体资格到生命感悟。
比如写登山：
站在山顶我才发现，登顶的真谛不在看征象，而在于你终于知说念，那些曾以为跨不外去的坎，其实仅仅一级台阶。
文化升华
从个东说念主到民族、传统。
比如前文写书道：
我的笔写下的是汉字，流淌的却是千年的血脉。每一齐墨痕，王人是斯文长河里的一朵浪花。
时期升华
从个东说念主到社会、时期。
比如写一次志愿就业：
阿谁下昼，我为老东说念主读了一封信。信很短，我却读了很久。因为我知说念，我读的不仅仅字句，更是这个时期里正在灭亡的关爱。
升华的黄金轨则：由“我”到“咱们”
升华的本体，是让你的故事不啻于你一个东说念主，而是能引起共识。
· 你的贵重，是“每个少年王人会资格的雨季”
· 你的发现，是“总共成长中的东说念主终将判辨的趣味”
· 你的感动，是“东说念主类共有的情谊密码”
当你把“我”的故事写成“咱们”的故事时，著作就有了信得过的力量。
四、四种高分终结范式
场景式终结（最动东说念主）
不奏凯抒怀，用画面语言，情谊在画面中当然流淌。
夕阳西下，他扛着锄头的身影闲散没入远山。风吹过来，有土壤的香，有青草的滋味，还有他的汗味。父亲走远了，可我总以为，那些田垄上还留着他的脚印。
感悟式终结（最当然）
从事件中当然引出念念考，如水流向海。
那次比赛我输了，但我成绩了比奖杯更珍稀的东西——一种不错安心面临失败的勇气。正本，成长不是学会赢，而是学会奈何输。
呼告式终结（最有劲）
用第二东说念主称或祈使句直击东说念主心，得当情谊浓烈的著作。
母亲，你鬓边的鹤发是岁月开出的花朵。让我摘一朵，别在心上，让它陪我去远处。
留白式终结（最有韵味）
言有尽而意无尽，给读者假想空间。
信到这里就断了。信封上，惟有邮戳，莫得日历。我的眼泪落了下来，在那行“奶奶安好，勿念”的笔迹上，晕开一派念念念。
五、终结自查清单
写完结尾后，问我方五个问题：
1. 扣题吗？ 读者能否一眼看出关节词？
2. 顾问了吗？ 开头和终结是否有关系？
3. 深化了吗？ 有莫得从事到理、从点到面？
4. 动情吗？ 能不成打动我方？
5. 当然吗？ 是顺流而下，照旧强行拔高？
一个好的终结，是对全文的加冕。
当你在科场放动笔的那一刻开运体育世界杯中国官网首页，你留住的不仅是翰墨，更是一个少年对天下的不雅察、对生计的念念考、对成长的体悟。点题让它显然，深化让它沉静，升华让它闪光。